Gündem

Eğitim desteği, yeni nesil bilim insanlarına ilham verebilir

0

Laboratuvarda Masada İlaç Yapan Bilim Adamının Orta Kısmı.

David Hiller, okul çocukları ile pH keşfetmek için lahana yaprakları bırakır.Kredi bilgileri: Getty

Nisan 2020 ve Amerika Birleşik Devletleri’nin dört bir yanından 50’den fazla çocukla bir Zoom görüşmesi yapıyorum, lahana yapraklarını öğütüyorum ve pH kavramını keşfediyorum. Pandeminin başlangıcındaki zor bir dönemde parlak bir nokta ve aktivite beni çok ihtiyaç duyduğum neşeyle dolduruyor.

Pasadena’daki California Institute of Technology’den kimya diplomasıyla mezun olduktan sonra, son 20 yıldır odaklandığım laboratuvar çalışmasından çok uzak geliyor. Şimdi Connecticut, New Haven’daki Yale Tıp Okulu’nda araştırma bilimcisiyim.

Pek çok bilim insanı, eğitim desteğini ilham verici ve ödüllendirici buluyor, ancak araştırmayla birlikte bunu yapmak için zaman ve kaynak bulmak zor olabilir. Nasıl iyi deneyimlere sahip olabilir, olumlu bir etki yaratabilir ve araştırmamızı sürdürebiliriz?

2005’te bir grup öğrencinin önünde konuşamayacak kadar utangaç olmaktan, 2020’de bir çevrimiçi sosyal yardım programı tasarlamaya ve yönetmeye geçtim. Çocuklarla matematik ve fen bilimlerini keşfetmenin sevincinin laboratuvardaki en iyi günlerime rakip olduğunu gördüm. Çalışmanın etkisi barizdi – gülümseyen, meraklı çocuklar ve mutlu ebeveynler – ve çocuklar için aktiviteler yaratmanın entelektüel zorluğundan zevk aldım.

İşte bilimlerinin yanı sıra halka açık çalışmalar yapmakla ilgilenenler için bazı tavsiyeler.

Mevcut fırsatlardan yararlanın

Doktora programım sırasında kendi araştırmama odaklandım ve nadiren halkla iletişimi düşündüm – ancak doktora sonrası çalışmalarıma yerleştikten sonra bilim ve doğa sevgimi başkalarıyla paylaşmakla daha fazla ilgilenmeye başladım. Sosyal yardıma yönelik ilk girişimlerim başka biri tarafından yapıldı: 2016 yılında, gençlerin uygulamalı deneylere başlamasına yardımcı olmayı amaçlayan iki günlük bir festival olan New Haven Bilim Fuarı için öğrencilere rehberlik etmeye başladım ve bir günlük etkinliklere katıldım. matematikte benzer bir şeyi başarmayı amaçlayan Julia Robinson Matematik Festivali gibi.

Bu etkinliklerin etkisi çok çeşitli olsa da, sınıflarına bir bilim insanı katıldığında öğrencilerin aydınlandığını görmek beni kendine bağladı. Beş yaşındaki oğlumun, bilim gösterileri yapmak için gönüllü olduğum anaokulunun son gününe girdiğimi ve duvarda o yıla ait çocukların en sevdiği şeyleri gördüğümü hatırlıyorum. Bir çocuğun en sevdiği şeyin “Dr. Dave ile roket yapmak” olduğunu görünce yüreğim hopladı.

Pek çok üniversite, bir eğitim departmanı veya iletişim ofisi aracılığıyla veya doğrudan bilim bölümlerinde mevcut sosyal yardım fırsatlarının bir listesine sahiptir. Kraliyet akademileri ve American Association for the Advancement of Science gibi bilim kuruluşları, artan sayıda ‘bilim kafeleri’ (bilim insanlarının sıradan ortamlarda halkla etkileşime girdiği) dahil olmak üzere programların veri tabanlarını tutar ve yerel yönetimler genellikle bilim fuarlarını ve okuma programları.

Bu programlar genellikle yeni gönüllüler alabilir ve genellikle küçük zaman taahhütleriyle başlayabilirsiniz. Bu, yeni bir şey denemek için iyi bir yol: Ben bir biyokimyacıyım, ancak Julia Robinson Matematik Festivali’nde öğrencilerin bir korsan kaptanı ve mürettebatı (korsan şapkalarıyla birlikte) hakkında bir mantık bulmacasını keşfetmelerine yardımcı olmayı sevdim. Aynı zamanda, bir program size ilham vermiyorsa veya bir etkiniz olduğunu düşünmüyorsanız, başka bir şeye geçmenizde bir sakınca yoktur.

Mevcut çerçeveler içinde etkinlikler oluşturun

Laboratuvarım 2015 yılında Yale’in batı kampüsüne taşındıktan sonra, diğer lisansüstü öğrenciler ve doktora sonrası öğrenciler için iyi fırsatlar sağlamak amacıyla iki lisansüstü öğrenciyle bir sosyal yardım projesi oluşturdum. öğrencilere bilimin sadece biyokimya laboratuvarlarında değil, bahçelerde ve sanat galerilerinde de yapılabileceğini göstermek ve böylece bilimin zaten sevdikleri bir alana bağlanmasını sağlamaktı. Programımızı gönüllülerimize ve kaynaklarımıza göre uyarlayarak, çevredeki okul bölgelerindeki öğrencilere ve ailelere çalışmalarımızın değerini en üst düzeye çıkarmayı umduk.

Planlamamızın başlarında, kampüs genelinde yüzlerce sosyal yardım faaliyetini kolaylaştıran bir şemsiye kuruluş olan Yale Pathways to Science’a yönlendirildik. Pathways’in reklam, kayıt, yemek ve ulaşım gibi konularda sağladığı lojistik desteğin yanı sıra hangi içeriğin yerel öğrencilere fayda sağlayacağına dair geri bildirimlerinden de faydalandık. Bu, kampüsten işe aldığımız biyologlar, kimyagerler gibi bilim insanlarını mümkün kıldı. , sanat koruyucular ve ekolojistler, en iyi yaptıkları ve en çok keyif aldıkları şeye odaklanmak için ilgi çekici bilimsel deneyimler yaratmak.

Bu değerli bir dersti: bilimin kendisi gibi, bilime katılımdaki en büyük başarı, genellikle başkaları tarafından kaydedilen ilerlemenin üzerine inşa etmekten gelir. Bulunduğunuz yerde herhangi bir organizasyon olmasa bile, diğer gruplarla işbirliği (özellikle daha önce onların programlarına katıldıysanız) sizi her lojistik parçayı yeniden icat etmekten alıkoyabilir. Ayrıca, tıpkı araştırmanız gibi, yaptıklarınızın ve işe yarayıp yaramadığına dair iyi kayıtlar tutmak (ve bunları kolayca paylaşılabilmeleri için bulutta depolamak), yarattığınız şeyi sürdürmenize ve geliştirmenize yardımcı olacaktır.

Kendi başınıza saldırın (hazırsanız)

2016’da bir komşum, çocuklarımız ve onların arkadaşları için resmi olmayan bir matematik programı kurmakla ilgilenip ilgilenmediğimi sordu. Denemek için heyecanlandım ve yerel ilkokulumuzda beş ila sekiz yaş arası çocuklar için bir okul sonrası programı başlattık.

Okuldan sınıf alanı ve sınıfı öğrencilere ve velilere pazarlamanın bir yolu gibi lojistik destek aldık, ancak programın tasarımından tamamen biz sorumluyduk.

İşbirliğine dayalı problem çözmeye odaklanan gruplar olan matematik çevreleri de dahil olmak üzere benzer matematik programlarını araştırdık ve diğer bağlamlarda işe yaradığını gördüklerimizi temel aldık. Çocukların farklı matematik alanlarındaki problemleri çözmek için birlikte çalışabilecekleri bir gençlik spor takımına benzer bir ortam yaratmaya karar verdik. Bir grup meraklı öğrenciyle mantık, çizge teorisi ve topolojiyi keşfederek başladık. Bu süreçte, öğrenciler kadar ben de matematik öğrendim.

Bu tür bir deneyime talep yüksekti ve ilk programımıza aşırı talep geldi. Hızla birden fazla gruba ve sonunda birkaç okula dönüştük. Program büyüdükçe, nelerin işe yarayıp nelerin yaramadığı konusunda ebeveynlerden sürekli olarak geribildirim istedik.

Programa katılan meslektaşlarım ve ben, hem bizim hem de öğrenciler için eşit derecede ödüllendirici bir şey yaratmaktan keyif aldım. Kendi programımı oluştururken kusursuz bir ilerleme olmamasına rağmen (programı düşük gelirli okullara genişletmek için bir hibe için reddedildim), genel başarı beni yeni faaliyetler geliştirmeye daha fazla zaman ayırmaya teşvik etti. Başladıktan iki yıl sonra, kendi fen ve matematik eğitimi işimi kurmam için bana zaman tanımak için araştırma yükümü azalttım – Nisan 2020’deki Zoom görüşmesinde kendimi bu lahana yapraklarını bu şekilde öğütürken buldum.

zamanı bulmak

Sosyal yardım desteğinin kurumunuza ve bölüm ya da laboratuvarınızın kültürüne bağlı olarak büyük ölçüde değişiklik gösterdiğini bilmek önemlidir. Neyse ki, hem üniversiteler hem de finansman kuruluşları, finansman kriterlerine ‘daha geniş etkilerin’ bir versiyonunu dahil etmek gibi, bilimi halka iletmeye daha fazla önem veriyor: hem ABD Ulusal Bilim Vakfı hem de Avrupa Komisyonu tarafından verilen Marie Curie hibeleri , şimdi özellikle sosyal yardım programlarından bahsedin.

Daha genç izleyicilere bilim hakkında konuşmak aynı zamanda iletişim becerilerinizi de geliştirir; bu, bir dahaki konuşmanızda, bir hibe başvurusuna katkıda bulunmanızda veya bir makale yazmanızda yardımcı olacaktır. Dokuz yaşındaki bir gruba nasıl açıklayacağınızı bulduktan sonra, biliminizi tez komitenizdeki profesörlere anlatmak daha az zor olabilir.

Benim durumumda, baş araştırmacımın ve üniversitemin desteği, sosyal yardım tutkumu sürdürmeme izin verdi. Yeni programlar geliştirirken, ilgilenen herkesin iyi bir uyum bulmasını sağlamak için farklı taahhütleri ve becerileri olan roller yarattım. Bu uyumu aramak, değerli hissetmenin ve sosyal yardımda başarılı olmanın anahtarıdır. Hiç kimse bir projeye yeterince zaman ayıramadığı için kendini suçlu hissetmemelidir. Kendinize ve birlikte çalıştığınız herkese, sosyal yardıma ayırabileceğiniz zaman konusunda net ve doğrudan olun.

Sosyal yardım, bilimsel kariyerinizin anlamlı bir bileşeni olabilir. İster sıfırdan bir program oluşturuyor olun, ister uzun bir geçmişi olan bir şey için gönüllü olun, katılım hem size hem de halka fayda sağlamalıdır. Yaptığım bağlantılar geçen yıl boyunca bana yardımcı olduğu için bu benim için özellikle doğruydu.

Profesör

Belirsizlik ve COVID ‘laboratuar sızıntısı’ teorisi

Previous article

Bilim adamları, ‘İklim Tahterevallisinin’ Afrika’da Bin Yıl Boyunca İnsan Evrimini Teşvik Ettiğini Söyledi

Next article

You may also like

Comments

Comments are closed.

More in Gündem